דגשים להערכה ומדידה
סיום תהליך ההוראה והלמידה נעשה בהערכה: תהליך שיטתי ומתמשך שנועד לאמוד את מידת השליטה של הלומד בחומר הלימוד וכן לברר מה הוא מבין, יודע ומסוגל לעשות בהקשר אליו.
ניתן לחלק לשני סוגי הערכה:
הערכה לשם למידה (הל"ל) - מיועדת לקידום הלמידה והיא מתבצעת במהלך הקורס (הערכה מעצבת).
הערכה של הלמידה (הש"ל) - מטרתה הערכת שליטה בחומר הלימוד ודיווח ציונים בסיום הקורס (הערכה מסכמת).
מה נרצה לבדוק בהערכה?
מה הלומדים ״יודעים״ או מה הם "עושים עם הידע" או מה הם ״יודעים לעשות״?
יודעים: זוכרים מידע/ נתונים/ ״חומר״
יודעים לעשות : מבינים, מבצעים מיומנויות שונות, מיישמים, חוקרים, יוצרים
עושים עם הידע : משתמשים בו להבניית ידע חדש או תהליך
נושאים למחשבה לפני בחירת שיטת ההערכה
ועוד נקודות למחשבה
בניית הערכה המאפשרת בחירה (בין שאלות, בין שיטות שונות להבעת הידע/מיומנות) מאפשרת למוקדי הכוח של הלומדים לבוא לידי ביטוי ומעלה את המוטיבציה שלהם ללמידה והצלחה.
שילוב רפלקציה ומשוב אישי של הלומד על הלמידה שלו ולא רק על המרצה/ הקורס, מעודד את הלומדים לקחת אחריות על הלמידה שלהם ומסייע להם בפיתוח מיומנויות למידה.
להרחבה, עיון ודגשים נוספים להערכה
